沈甜凑到林安安耳边，轻声问道“他这……也是一个办法。”
林安安点头“如果可行，倒也是一个办法。”
林安安和沈甜看着闲儿做动作让乐儿猜字，倒是从中明白了闲儿的用意。
石家村的人识字难，但练武，一套拳法，却能都记住，甚至天赋极佳。
那如果不是展现在纸张上的墨，而是变成一套动作，是否就能让石家村的人记住了？
甚至可以延伸到手拿着笔，凌空做写字的手势，一个手势，就是一个字，凌空比划的时候不知道是什么字，但凭着感觉拿着笔，真的在纸上落墨，就能让那字展现在纸张上。
石家村的完可以只记住动作，不一定要真正记住这个字怎么写。
等动作练熟了，就如同练熟一套武艺一样，将挥舞毛笔的动作练熟了，自然而然就会那些字了。
……
林安安和沈甜都猜到了孩子的用意，也就没有去插手，看着事态发展，看看这孩子能够靠自己的能力做到什么程度。
闲儿先是用弟弟乐儿做实验。
先展示一些动作让弟弟猜字，当然，这些字都是弟弟本身就认识的。
等弟弟熟悉了这个玩法，当做一种游戏的时候。
闲儿就做一些新的动作，一些乐儿不认识的字。
乐儿就会好奇，然后闲儿就会告诉他这是什么字。
闲儿发现，平时坐不住，根本学不进去的乐儿，用这种方式识字，特别好学，甚至还会催促自己，叫自己快点想一些新的动作表现新的字。
闲儿拿起竹竿，凌空挥舞起来。