文秀岫的母亲是恶人吗?
她或许自私,也或许有着这样那样的小毛病。
但,不能说她不爱孩子。
只能说,在如今的年代,如今的社会,她用了错误的方式去爱孩子,教育孩子。
季幼青在电脑上,记录下文秀岫这件事中,她的心得体会。
记忆最深的是,在她告诉文母,她的言行是最终导致文秀岫走上绝路的元凶时,文母惊痛的样子。
文母不断重复的一句话就是,‘怎么可能?我们都是这样过来的,我只是不希望她变坏。’
孩子在成长过程中的‘好与坏’,到底怎么去鉴定这条线?
用这样极端的言行去教育孩子,就能防止孩子变坏吗?
文母最大的错,是在于文秀岫在遭遇了那样的经历后,作为母亲,她不仅没有去安慰,修复孩子的心理创伤,反而在不断刺激她,加深加大了她心理创伤。
其实,对于未成年的孩子来说,父母才是最佳的心理咨询师。来自父母的抚慰,会给心理受创的孩子,带来极大的,无可替代的安慰。但同时,父母也最有可能成为孩子心理创伤的……元凶!
在键盘上打出‘!’时,季幼青的指尖微微颤抖。
她的脑海里,浮现出一幅幅快速闪动的画面。画面很凌乱,有争吵,有辱骂,也有哭救……眸底如墨翻涌,如同深渊。
叩叩!
敲门声响起,让季幼青脑海里的画面破碎消失。她闭了闭眼,再睁眼时,眼底已经重归平静。
从电脑前抬起头,季幼青看向门口。
“季老师。”门外,站着两个人。
季幼青站起来,走向她们。“周老师,文同学请进。”
来的人是周老师和文秀岫。
文秀岫的精神比在医院的时候好了些,但依然沉默。
不过,在跟着周老师进来的时候,季幼青有感觉到,文秀岫偷偷看了自己一眼。
季幼青眼神示意周老师在外间稍等一会,就带着文秀岫进了里面的心理咨询室。
咨询室布置得很温馨,采用的都是容易让人放松的颜色和装饰。
在其中一角,放置着一个沙盘。沙盘后的架子上,有着更丰富的各种模型。
“今天,我们再玩一次沙盘游戏好吗?”季幼青把文秀岫带到了沙盘前坐下。
文秀岫点了点头,没有拒绝。
将文秀岫安置好后,季幼青没有打扰她,悄然退出了咨询室。
外间,周老师还在等着。
见季幼青出来,她便从沙发上站起来,用嘴无声的问,“怎么样?”
季幼青点了点头,与周老师走出了办公室。
“我让她继续做沙盘治疗。”一出来,季幼青就对周老师说。
上次,经过季幼青的解释,周老师对沙盘治疗也有了一些了解。她赞同的点头,“这办法好。文秀岫今天虽然来学校了,可依然没有说话。”
“她今天在校的情况如何?”季幼青问。
周老师小声的道:“按照你说的,我嘱咐了班上的同学,不要对文秀岫表现出异样的情绪,也不要去问她任何事。以前是什么样,现在就是怎么样。文秀岫也是和以前一样沉默,但我感觉还是有些不同的。”