陈浩当然没有给陈秀仪检查自己的笔记,也没有抄第一单元的重点。
自习课一下课,他就拿着灵力驱动及应用的课本奔去了对应老师的办公室,只留来晚一步的陈卤蛋在班门口无能狂怒。那像开水烫老鼠一样的尖声吼叫响彻校园,直到他躲进灵力驱动及应用办公室都能听见。
发际线相当危险的老师看着他慌张的背影,喝了口茶,悠然问道:“又被你们陈老师骂了?”
“不算不算,我在她赶来骂我之前就跑了。”
老师无奈地摇摇头,委婉地劝道:“近代战争史这门课还是很重要的,再讨厌老师也得学啊。”
“我学得比她好多了,只不过不太适应考试而已。”
他最近来这间办公室来得很勤,也渐渐和教灵力驱动及应用的岳老师混得熟了。
一方面,岳老师是最接近陈浩想象中“正常老师”应有模样的一位老师;另一方面,灵力驱动及应用这门课所学的东西确实对他有帮助。
灵力驱动是修炼基础中的基础,作为驭灵者,陈浩天生就知道如何驱使体内的灵力,但因为失忆对其中原理与细节不甚清晰。
这也导致他虽然可以召唤魄灵、使用灵修,但无法使用灵术,更别谈将灵术与魄灵相结合形成一套自己的战斗方式了。
不能使用灵术,就不能成为一流的驭灵者;成为不了一流的驭灵者,也就代表和夏至他们这些一流驭灵者一起的时候他就是块废物点心,不仅帮不上忙,还要麻烦别人保护他。
从基础开始学起,有助于他重构自己的灵力脉络、战斗体系,还能促进记忆的恢复……
这当然都是些他用来应付花辞的鬼话。
真正的原因是,他觉得自己再这样摆下去,迟早会死在某次莫名其妙又毫无意义的任务中。
花辞作为修女的脑残追随者,听了他的理由只会大骂他自己能力不足还扭曲了老师的良苦用心,实在不配为人。
“你今天想问什么问题?”
“灵力、精神力、大脑与记忆,这四者之间有联系吗?”
老师吃惊地看了他一眼,端着茶杯沉思了片刻,道:“你知道这种东西考试不会考吧?”
陈浩点点头,说:“但是我很有求知精神,我想了解一下。”
“我只是一个普通的中学教师,没有能力给出一个准确的答案,只能告诉你为什么考试没有纳入这部分内容。”
“首先,灵力与精神力是否有关联目前并没有确切的定论。只能说一般情况下,灵力强的人精神力不一定强,但精神力强的人灵力都不弱。也有人据此推断出精神力是需要灵力作为底层支撑一种能量,不过因为缺少数据和案例一直都只是一种假说。”
“至于大脑……你应该也知道,灵力、精神力与魄灵和灵修有着千丝万缕的复杂关系,而魄灵和灵修被分别认为是灵魂的具象化与特殊代谢方式,因此这个问题可以引申为:大脑和灵魂有什么联系?”
“很遗憾,又一个未解之谜。如果你对此很感兴趣的,家里也有一定资源的话,以后也许可以试着研究一下这方面的问题。”
“不过你谈到了记忆——这是个很有意思的问题。记忆与大脑的联系,记忆与灵魂的联系……老实说,我以前从未思考过这类问题。非要说的话,我觉得记忆是大脑最重要的功能之一,我们的记忆会塑造的我们的性格与思维模式,进而修饰我们的灵魂…我想,记忆这个东西也会间接地作用在灵力和精神力上?”
“当然,这只是我的个人看法。”老师喝了口茶,叹道,“晚自习的时候我会再仔细思考一下这个问题,不过我们这些人最多也只能坐在这里空想、猜测。真要想知道答案,最好还是找一个失忆了的驭灵者了解一下。”
失忆了的驭灵者就站你眼前呢,陈浩心想,你从他那什么都了解不到。
“很抱歉没能解答你的问题,你有什么别的想问的吗?”
“呃……”陈浩挠了挠头,不知道该不该说出“我虽然没什么问题了,但我觉得现在出去很有可能遇到陈老师,所以再让我在这待一会吧”这类不太好的话。
忽然,他看见摆在办公桌边角的笔筒里插着一支羽毛,羽毛末端从两只黑笔的笔帽间斜伸出来,露出一抹鲜亮得刺眼的翠绿。
岳老师也注意到了他的目光,把那根羽毛从笔筒里揪出来,问道:“你喜欢?这羽毛笔是我年轻时买来装b用的,实在不好写,这几年一直拿它当书签。”
陈浩盯着那根羽毛,脑中无数零碎的场景快速闪过。鬼使神差地,他开口说道:“我以前有过一只鹦鹉,是我妈留给我的。后来我遇到了一个糟糕的老师,他把我的鹦鹉掐死了,因为我没有给出他想要的答案。”
他将视线从羽毛转移到了老师身上,认真地问道:“庇护恶人的神,惩罚恶人的神和审判恶人、却将最终选择权交给信徒的神,您认为哪一位更配称作神?”
老师一脸懵地看着他,迟疑了一下,说:“惩罚恶人的神……吧?不过为什么要通过恶人来判断一个神合不合格呢?”
他刚想说他要是能猜出老师们的出题思路他也不至于考这么点分,猛地听见一串熟悉的脚步声,顿时一震,麻溜地钻进了旁边没人的办公桌底下。
果然,下一秒陈卤蛋就推开办公室的门,探进来半个身子,左右扫视了一圈,问道:“岳老师,我们班的陈浩有没有来找你啊?”
岳老师没有回话,只是摊了摊手。陈秀仪自动将这个姿势理解为没来过,扔下一句“下周四的课你跟我换一下吧,我那天下午有点事”,就关门离开了。
陈浩舒了口气,从办公桌下爬出来,看见岳老师瞪着门,喃喃道:“她搞什么啊,我周四下午有a班的课啊?”